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阿赖(跟着阿赖团队学语文)

阿赖(跟着阿赖团队学语文)刚开始听媛芳老师的要求准备好了——ok的手势不同意某观点——
我觉得挺特别通过固定的手势来实现师生的互动这样不仅让孩子学会用手势语与人无声地交流也是团队凝聚力的彰显

你想

如果已完成时用语言告知那课堂会呈现一时的嘈杂现在改为手势表达不仅仅是文明的表达也学会了等待他人写字教学在四年级也很重要毕竟现在前沿的理念汉字书写也是一大要求不管在哪个年级都可以适当地开辟合适的时间来练字

本节课

她带领孩子写了“昌”“妻”十分认同此做法

三个带“子”的词

只有“妻子”可以有两种读法更代表两种意思带着孩子一同辨析也很必要

圈画批注时

也是需要适时指导的

抓关键词

在课文中圈画并做批注为学生做了很好的示范相当直观的学法引导

告诉你

媛芳她在学生回答问题时请同桌两一起站起来一个答另一个打气并做补充名曰“学习共同体”“共同体”理念虽说迟迟没看佐藤学的专著但我猜测大致来自此书
这样的植入很新鲜的做法确实培养了合作共赢的好习惯确实让学生明白当别人回答问题时你并不是无所事事而是时刻关注并参与

一节60分钟的课

虽说拖堂了但确实是让学习正在发生着媛芳你怎么看呢

清玉老师的课

说来惭愧因为其它因素我在来回地走动所以听得断断续续仅凭若有若无的听谈谈感受
扎实把词语理解化作连线题这值得借鉴

补充了不少关于严监生的原文选段

这有效地帮助学生理解与体会

有一处写话训练

当诸亲六眷猜测两个手指头的含义时严监生是怎样想的

想象心里的话

更进一步感悟爱财如命的性格特点

最后

布置了相关的扩展阅读实现课内外的有机衔接昨晚已经知道今天又能见到冰华老师哈哈必须说说前两次复习动作必须有
前几年的市级优质课选拔听了她的古诗词教学课远远见了一次
第二次她代表莆田市参加省级的赛课这一次有了近距离的接触不知为啥上的课题已经记不得只记得她认真负责的态度

面对面的交流

那一搭手传递着情感我想孩子的能量更足了

分享创编的绘本

这一时刻成功的喜悦充盈着我的心

今天

因为自己分到高年级组的听课队伍所以她的绘本课华丽丽地从我眼前溜走

不过

课间插缝她送了我一份这个和那个

教学设计

还没细品但浏览一翻留下了这样的印象设计语言简洁凝炼看得出费了很大功夫

句式的训练

低年级的教学重点

巧折绘本的“教具”

想着孩子们能把自己创编的文字折成一本书感觉忒美妙啦

阿赖安排得很接地气

在阐述教学思路的同时又请冰华老师做绘本阅读大课程的介绍用心之深可感

对了

冰华老师在做绘本教学的简要介绍时我又一次因为其它因素而缺席哈哈还好有份教学设计在还好有微信在想学习一直在线上o傅老师特别详尽地评课有亮点肯定有疑惑共享

郑老师的评课

延续大气风听来如沐春风重头戏压轴闪亮登场信息量很大的哟
“不仅做勤勤恳恳的老黄牛,更要学会抬头看路”耕田讲究方法教学亦如此
“做一名真正的语文老师,引领孩子走进阅读的世界,彰显为师者的情怀”


当下大语文学习阅读习惯的养成刻不容缓
当下的努力为他日验证——“得语文者得天下”“以一带三”核心素养那些事实在高深非三言两语能概括

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留下的思考不少需要动起来去实践的更多每到一个学校必定会留下我们的身影这是我们成长的记录
成长我们一直在路上

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